Ασυμβατότητα κι Εκπαίδευση

Εφ όσον είναι στην αρχή της μεταξύ τους γνωριμίας είναι λίγο σπάνιο να υπάρχει απόλυτη χημεία μεταξύ τους .

 

Η χημεία και η συμβατότητα είναι διαφορετικές έννοιες . Ιδανικό είναι να υπάρχουν και τα 2 .

 

Πολύ σωστό (τσεκαρισμένο).

 

Ασυμβατότητα για εμένα είναι ένα Ντομ που δεν μου αρέσει πχ mommy/daddy. Εκεί μάλλον δεν θα αρχίσω καν διαπραγμάτευση.

Η εκπαίδευση είναι ωραίο να σπαει όλες τις αντιστάσεις. Γι αυτό εξάλλου μπαίνει κάποιος σε αυτή την διαδικασία, να δει τα όρια του, και με την καθοδήγηση κάποιου, να τα ξεπεράσει.

Αν συζητούμε για σχέση τοτε συζήτηση, χιούμορ, επικοινωνία, διαπραγμάτευση, εκπαίδευση και έτσι δημιουργείται μια παιδική χαρά για παιχνίδι.  

 

Συμφωνώ ,ιδανικό αλλά σπάνιο...

 

Για 'μενα, σε ένα παραλληλισμό το να κάτσουμε μέσα στη θάλασσα με κύμα και να παρατηρήσω τον τρόπο που λικνιζόμαστε είναι το πρώτο βήμα. Το επόμενο είναι εγώ να επικοινωνήσω το πως λικνίζομαι και αυτό να γίνει αντιληπτό και να ακολουθηθεί. Το τρίτο βήμα είναι στο αναμενόμενο μεγάλο κύμα στο οποίο υπάρχει ορατότητα να παρατηρήσω τη διαφορά στο πως θα σταθούμε για να μη μας μετακινήσει και τι ενέργειες θα κάνουμε για να μην πιούμε νερό, αλλά παράλληλα να απολαύσουμε την ελευθερία που προσφέρει αυτό το up. Το τέταρτο βήμα είναι να επικοινωνήσω αυτό που κάνω εγώ και να ακολουθηθεί. Το πέμπτο είναι να αντιληφθεί γιατί κάνω ό,τι κάνω. Το έκτο είναι να της δέσω τα μάτια και να μην ξέρει πότε θα έρθει το μεγάλο κύμα και πως θα αντιδράσει.

Το έβδομο είναι πάλι να της δέσω τα μάτια και να ακουμπήσω πάνω της και να παραδοθεί στα χέρια μου σε μικρό ή μεγάλο κύμα χωρίς να φοβάται. Σε αυτό το βήμα βρίσκεται η ουσία για 'μενα, αν ο ενδόμυχος φόβος της παράδοσης δε μπορεί να φτάσει στην εμπιστοσύνη δεν παραμένω. Αν δε μπορεί να αντικατασταθεί απ' το αποτέλεσμα των ενεργειών μου για το γενικά, αλλά μόνο περιπτωσιολογικά και το ίδιο ισχύει για το πως αντιλαμβάνεται το κύμα ως μέσο για το γενικό και όχι για το ειδικό. Αν δεν αναγνωρίζει τον τρόπο που θέλω να αντιδράσει ανεξάρτητα απ' το που και το πως, κάνοντας το όπως λέω εγώ. Είμαι σίγουρος πως υπάρχουν πολλοί που θα πουν γίνεται και θα αυτοδιαφημίζονταν. Όταν όμως είσαι εκεί επιτόπου, υπάρχει ένα όριο επαναλήψεων που μετά δεν υπάρχει κανένας λόγος για 'μενα να παραμείνω, σε συναρτήσει πάντα με το να μένει κοκαλωμένη και να μη μπορεί να νιώσει την ελευθερία του up, να μην το διασκεδάζει.

Όσο για τη χημεία υπάρχει ή δεν υπάρχει a priori.

 

Το ερώτημα ξεκινάει με ένα οξύμωρο σχήμα.

Το οξύμωρο είναι να υπάρχει μια ερωτική σχέση (οποιουδήποτε είδους) και παράλληλα/συγχρόνως να υπάρχει ασυμβατότητα μεταξύ των δύο μελών της σχέσης.

Και εδώ μπαίνει το εξής ερώτημα.

Πως δύο ασύμβατα άτομα, που συνειδητά ή ασυνείδητα κατανοούν/νιώθουν/γνωρίζουν ότι είναι ασύμβατα, δημιουργούν σχέση;

Αν ο ορισμός της λέξης «ασυμβατότητα» είναι αυτός των λεξικών τότε σταματάμε εδώ και λέμε ότι μια τέτοια σχέση δεν μπορεί να υπάρχει, και συνεπώς δεν έχει νόημα καμία περαιτέρω κουβέντα.

Αν ο ορισμός της λέξης «ασυμβατότητα» δεν είναι αυτός των λεξικών αλλά κάποιος που δίνει ο νηματοθέτης, τότε και πάλι σταματάμε εδώ την κουβέντα εφόσον δεν γνωρίζουμε τον ορισμό της λέξης.

Η μόνη λογική (για μένα) περίπτωση να μιλάμε για ασυμβατότητα και εκπαίδευση, είναι όταν η σχέση των δύο αυτών ατόμων είναι καθαρά για εκπαιδευτικούς λόγους. Όταν δηλαδή η συμφωνία είναι «εγω θα είμαι ο εκπαιδευτής σου/ δάσκαλος σου και εσύ θα είσαι η μαθήτρια μου και μέχρι εκεί. Δεν έχουμε ερωτική σχέση». Κάτι σε στυλ πως κάνεις ιδιαίτερα ξένες γλώσσες ή μαθηματικά…ένα τέτοιο πράγμα.

Σε αυτή την περίπτωση η ασυμβατότητα, σε γενικές γραμμές, δεν μπορεί να επηρεάσει αυτού του είδους την σχέση. Και λέω σε γενικές γραμμές γιατί μπορεί η ασυμβατότητα να εκφράζεται με τέτοιο τρόπο που να κάνει την εκπαίδευση αφόρητη σε έναν από τους δύο ή και στους δύο, οπότε και σε αυτή την περίπτωση η «σχέση» διακόπτεται.

Τελευταία περίπτωση που διακρίνω, είναι ότι με ξεκάθαρη γνώση και αναγνώριση της ασυμβατότητας τους, τα δύο μέλη αποφασίζουν να προχωρήσουν σε σχέση.

Αυτό σημαίνει προφανώς, ότι η ασυμβατότητα δεν επηρεάζει την σχέση τους και δεν αξιολογείται ως δομικός λίθος της σχέσης τους.

Σε αυτή την περίπτωση, θεωρώ το πιο πιθανό να μην ασχοληθούν ποτέ με αυτά κατά την διάρκεια της σχέσης.


Αν όμως ασχοληθούν, τότε μπαίνει το ερώτημα για ποιο λόγο να ασχοληθούν.

- Για παιχνίδι/διασκέδαση χωρίς κάποιο στόχο;

- Γιατί ο Κ αποφάσισε να εκφράσει τον σαδισμό του έτσι;

- Γιατί ο Κ αποφάσισε να καλύψει τον μαζοχισμό του υ του έτσι;

- Γιατί ξαφνικά αυτό που δεν του έδιναν σημασία στην αρχή της σχέσης τώρα για τον Κ έχει σημασία;

Και ενδεχομένως να υπάρχουν και άλλες περιπτώσεις που δεν μου έρχονται τώρα…οπότε και κάθε περίπτωση τις δικούς της λόγους.

(Σημείωση: Μιλάω μόνο για μονογαμικές σχέσεις για να μην κάνω την εξίσωση πιο δύσκολη. Οποιαδήποτε αναφορά σε φύλλα είναι τυχαία, βάλτε εσείς οτι θέλετε)

 

.

 

@Dark_Explorer ... καλύπτω και τα δύο γαλάζια στην απάντηση μου. ή θες να πεις κάτι άλλο;